大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园手工制作小吃的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿园手工制作小吃的解答，让我们一起看看吧。
关于目前幼儿园给孩子留的作业的多少和复杂程度，很多家长都颇有微词。第一是因为很多作业的难度是3-6岁小朋友无法掌握的，所以作业留着到最后，其实就成了家长的责任。同时，现在很多家长工作都非常忙碌，甚至照顾孩子都需要爷爷奶奶或者姥姥姥爷来帮忙，更别是做幼儿园的作业了，更成为了家长除了工作以外多一份的负担。所以家长们对于这件事非常不耐烦也是可以理解的。
但是从另外一方面看，幼儿园也有自己的一些安排，在孩子3-6岁左右，动手和动脑能力是需要很长时间及很全面的持续不断的训练。很多幼儿园也会因此设定不同的课程帮助孩子来实现这样的锻炼。
对于有系统的、全面的帮助孩子成长这件事，首先家长要有一个良好的心态去接收这个漫长的过程，其次，家长可以把和孩子一起完成作业这件事，当成一个特别好的、和孩子进行亲子互动的时间。尤其是幼儿园的作业还不像小学之后的学业，并没有太大的压力，反而趣味性和互动性会更强。家长可以借此机会和孩子建立更亲密的亲子关系。
另外，这对各位爸爸妈妈来说，也是一个很好的舒缓心情和状态的机会，每天花一点时间，放下手头的工作，换换脑子，并且在互动中让你的孩子和你更亲密，何乐不为呢？
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前两天有个家长跟我吐槽，说她受够了幼儿园的折腾，而且还总是对着鸭子折腾。
她告诉我，她家女儿从上上个星期就跟鸭子杠上了，一开始老师要求养鸭子， 要记录养鸭过程，和鸭子合照，后来又要求吃鸭子，吃完鸭子后的作业是用废旧物品做鸭子，最后用各种蔬菜水果组鸭子拼盘。
作为小学老师的她，现在一想起鸭子她就头大，可是看看自己手头的工作，她就理解了一切。
她的除了上课以外，要应付各种上级检查，三天一小会，五天一大会，真正有意义的会议没几个，耗时间的倒不少。日常工作是做无穷无尽的表格，填写各种问卷表，应付上级的审查。这些东西有意义吗？有，因为可以把不好度量的教学质量变成可度量的；没有，因为教学质量的好坏和各种不同的因素有关，简单的表格、审核又怎么能度量？
幼儿园也是一样，不仅要里子做好，面子也要做好，当外界“开展素质教育”的要求下来，除了把孩子“自己”做的手工作业展示出来赢得赞叹，还能有什么更好的方法？
手工作业多收到吐槽的根本原因是它把本来自主的事情变成被动的事情。多数家长都会享受和孩子一起玩耍、做手工的时光，也都会主动为孩子抽出时间。可是当手工作业变成任务，不仅要完成还要评比，它就伴随着压力的出现。孩子的本性就是爱创造，他们享受自己动手的乐趣，只要是亲手做的手工，都包含孩子最本真的想法，不同的想法会创造出不同的东西，有什么好坏之说？次次评比都在对孩子的想法主观又残忍地去评高低，一定会受到家长的厌恶。
学校在统一作业的同时，忽略了不同家庭文化程度、空余时间、经济条件等之间的差异。家长面对不得不面对老师给的问题，妥协本属于自己的时间和金钱，当然会不满。忙碌了一天的家长，只想回家和孩子简单的陪伴，想做手工就一起做，不想做可以做别的，而不是费劲脑汁去完成所谓的作业。
学校解决这个问题的办法就是制作更灵活的作业，弹性的时间和内容，开放性的评价体系，只有足够自主的手工作业，才会受到家长的支持。
如果学校不布置手工作业，布置很多学科作业人们会怎么说？还是会有人骂学校。这位微博大v就是想骂人而已，他根本没用脑子想想手工作业真正的意义。我建议这位大v不用等清明节了，今晚就把你爷爷从坟里刨除来，然后自己躺进去。
手工作业学生自己能否独立完成，难道幼儿园老师对此心理没个数吗？知道孩子无法独立完成，老师为啥还是要加入？
原因无外乎有两种。
第一，这些任务不是老师想出来人的，而是上头布置、摊派下来的。老师只是个执行的以及背锅的。如今幼儿园之间的竞争也异常激烈。有些为了评优、评示范，有些为了搞宣传、打名气，有些甚至可能为了个别人的“政绩”。但是幼儿园没有考试没有升学，能搞花样的只有活动。于是便有各类奇葩活动诞生。对此一线教师其实也是有苦说不出。
如果是这种形式主义的活动和作业，请大家尽管骂。但是第二种则不同了。
第二种任务就是故意布置孩子不能独立完成活动，其目的就是让家长参与进来，让家长指导、帮助孩子完成，或者家长和孩子一起完成，或者让孩子看家长完成。这类活动的目的不是要得到一个作品、进行一次展示或评比，而是让孩子体验动手，体验与他人合作完成任务。
如今有多少家长自以为给孩子买了学区房，报了天价辅导班就是尽到家长的责任了？砸钱和陪伴，到底哪个队孩子的成长帮助更大？
如今有多少家长逼着孩子刷题，自己却在旁边刷淘宝，还美其名曰监督学习？
这个应该是近几年来大多数家长的一个烦恼，提倡减负加上素质教育的普及，学校的作业往往不再是过去简单的书面作业。更多的被手工、小活动、观影、游园、扮演等五花八门的线下活动所取代。可是幼儿园小朋友鲜有能独立完成作业的，为何还要布置下去呢？原因有以下几点：
首先，所有作业，完成不是目标，过程才是主要。笔者家里也有小朋友，记得有一次老师在清明前夕布置了一个作业，是家长带着孩子去踏青，当然不一定是远方，家附近的公园也可以，然后一起拍几张照片带到学校与小伙伴分享。一来，提醒家长不要忽略了对孩子的陪伴，有空一起去户外走走；二来，照片代表的是回忆，这些点滴的积累将极大地增进亲子感情与互动。
其次，帮助家长更加了解自己的孩子，学会做父母。很多年轻家长经常会在教育孩子上手足无措，缺乏教育方法让其身心俱疲。我们见过不少家长在送孩子上学时经常会像老师讨教，因各种亲子教育问题不知怎么办而咨询老师。其实，最大的问题产生源便是家长与孩子之间缺乏交流，互相不够了解。学校布置的课外作业需要双方配合完成，在这个过程中，相互配合，沟通，寻找解决问题的方法，一起出主意，这会让你发现很多平常注意不到的细节。很多东西孩子不会主动说出来，就是从点滴行动中看出来的。
家长们如果能体会到老师布置作业背后的深意，想必也不会有那么怨言。而如何权衡家长辛苦去布置最合适的作业形式和数量，是每位老师必做的功课。
到此，以上就是小编对于幼儿园手工制作小吃的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园手工制作小吃的1点解答对大家有用。
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